Formation et socialisation organisationnelle

Ce nouveau numéro de la revue Savoirs comprend une note de synthèse portant
sur la formation et la socialisation organisationnelle. Les autrices, Nathalie
Delobbe et Charlotte de Boer, présentent une rétrospective historique de cette
thématique, en distinguant quatre étapes : les travaux ethnographiques
pionniers, la phase confirmatoire analysant les pratiques organisationnelles
et les contenus de la socialisation, le tournant interactionniste insistant
sur les comportements proactifs individuels et les travaux récents mettant
l’accent sur l’expression de soi. Trois approches théoriques éclairant le
processus de socialisation organisationnelle sont ensuite développées : la
théorie sociale cognitive de l’apprentissage, l’approche identitaire de la
socialisation et la théorie de l’échange social et du contrat psychologique.
Le numéro se poursuit avec trois articles de recherche. Le premier, d’Albert
Temkeng, pose la question de « l’éducation des adultes et les enjeux des
sciences et technologies pour tous face aux défis de la catégorisation
scolaire au Cameroun ». Il est amené à s’interroger sur les modalités de
transgression de cette classification. À l’inverse, Nicolas Divert et Sophie
Augagneur, en étudiant la « difficile reconnaissance des faisant-fonctions
aides-soignantes par les jurys de VAE », constatent les limites des pratiques
d’apprentissage par l’expérience « brute » du travail de ces salariées. Enfin,
Emmanuelle Jouet, posant le récit de vie en santé mentale comme « une enquête
sur soi et de soi », analyse en quoi cette pratique développée dans une
communauté d’apprentissage de formateurs consacre « une ère nouvelle de
reconnaissance de sens donné à leur expérience et de légitimité de leurs
activités par les cadres institutionnels ».

*[21 février]: selon le calendrier julien
*[19 mars]: selon le calendrier julien