- EAN13
- 9782307167952
- Éditeur
- FeniXX réédition numérique (INRP)
- Date de publication
- 1990
- Collection
- Rapports de recherche
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Un inventaire des recherches action en éducation et en formation
Département politiques, pratiques et acteurs de l'éducation de l'Institut national de recherche pédagogique, Marie-Anne Hugon, Nicole Lantier
FeniXX réédition numérique (INRP)
Rapports de recherche
Livre numérique
Recherche action : une nouvelle épistémologie de la recherche, ou bien un
miroir aux alouettes ? Recherche action : la voie nouvelle pour les sciences
sociales, ou bien une auberge espagnole ? Recherche action : une nouvelle
relation entre chercheurs professionnels et acteurs de terrain, ou bien une
confusion démagogique des rôles ? On parle, on écrit, on polémique, on
disserte, on discourt sur la recherche action. Mais que signifie —
concrètement — cette expression pour ceux qui s’en réclament ? C’est à cette
question que les auteurs ont voulu répondre, en recensant et analysant des
rapports de Recherche action dans le domaine de l’éducation et de la
formation. De ce corpus de textes, émerge une conception active,
interventionniste de la recherche. Celle-ci ne reste pas au bord de la route,
en spectateur, témoin et analyste des enjeux, des conflits, des négociations,
entre acteurs de l’éducation. Elle en est activement partie prenante, et
lançant ou soutenant des innovations et des transformations, elle apparaît
comme une pratique au service de changements dans le système éducatif.
miroir aux alouettes ? Recherche action : la voie nouvelle pour les sciences
sociales, ou bien une auberge espagnole ? Recherche action : une nouvelle
relation entre chercheurs professionnels et acteurs de terrain, ou bien une
confusion démagogique des rôles ? On parle, on écrit, on polémique, on
disserte, on discourt sur la recherche action. Mais que signifie —
concrètement — cette expression pour ceux qui s’en réclament ? C’est à cette
question que les auteurs ont voulu répondre, en recensant et analysant des
rapports de Recherche action dans le domaine de l’éducation et de la
formation. De ce corpus de textes, émerge une conception active,
interventionniste de la recherche. Celle-ci ne reste pas au bord de la route,
en spectateur, témoin et analyste des enjeux, des conflits, des négociations,
entre acteurs de l’éducation. Elle en est activement partie prenante, et
lançant ou soutenant des innovations et des transformations, elle apparaît
comme une pratique au service de changements dans le système éducatif.
S'identifier pour envoyer des commentaires.