L'enfant, l'adolescent et la chose publique

L'enfant l'adolescent, et la chose publique. La classe politique française ne
semble guère cette ému, suite aux dernières élections, de la désinfection
croissante du suffrage universel par la classe d'âge des 18 à 35 ans. Nul
instance politique ne s'est interrogé publiquement sur le point de savoir si
la cause de ce désintérêt ne devrait pas être recherché du côté de
l'éducation. Une éducation qui n'insisterait pas les enfants et adolescents à
s'intéresser progressivement à la chose publique et à l'exercice de la
démocratie. La chose publique est un concept qui se réfère à un état gouverné
en fonction du bien du peuple, par opposition à un état gouverné en fonction
du bien privé des membres d'une classe ou d'une personne unique. Cet essai
traite de la capacité du système éducatif global, institution et famille à
préparer les enfants et les adolescents à vivre et à agir dans un tel état.
Une première partie met en évidence les avatars et balbutiements du statut de
l'enfant et de l'adolescent à diverses époques de l'histoire. La seconde
partie traite des modalités d'une socialisation active visant à amener
l'enfant, l'adolescent, à assumer sa position de citoyen à venir, par sa
capacité à intervenir sur les structures sociales qui le déterminent. Les
styles éducatifs que rencontre l'enfant, l'adolescent, la place qui lui est
dévolue dans les institutions qu'il l'accueillent, les valeurs qui sont
renforcées ou non, dans et par ses institutions, contribue à sa formation
d'agent social. Certains s'offusqueront sans doute qu'un tel essai puisse
inciter les enfants et adolescents à « faire de la politique ». Il leur serait
alors demandé s'ils ont de la politique une vision si malsaine et dangereuse
qu'enfant et adolescent devraient en être tenu à l'écart. Jusqu'au moment où
il serait incité à glisser, enfin, un bulletin dans l'urne.